面向儿童的互动学习与综合启蒙产品

从认识汉字、数感逻辑到生活百科，KIRORO 会逐步形成丰富的启蒙课程矩阵，把学习目标放进孩子愿意参与的课程任务和练习游戏里。

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故事进入先愿意开始 互动操作点选拖拽配对判断 即时反馈每次尝试都有回应 游戏练习把练习藏进任务 阶段复习关键能力反复遇见

玩中学，玩中练

KIRORO 把学习目标放进故事、角色和互动任务里。孩子看到的是任务、角色和反馈；家长看到的是目标、进度和成长。

KIRORO 会围绕儿童成长需要持续扩展课程方向。不同内容使用同一套互动学习体验：目标清楚、操作具体、反馈及时、复习可见。

通过观察字形、图文配对、声音和情境联系，让汉字启蒙从机械记忆变成可互动的认知过程。

从数量、比较、空间、规律和推理开始，让孩子在具体任务里建立基础逻辑感。

围绕自然、常识、生活认知和表达，把孩子对世界的好奇心变成可以持续探索的小任务。

KIRORO 不只把课程做得有趣，也把学习路径设计得清楚：从情境进入，到具体操作，再到反馈和复现。

Goal 学习目标

Play 玩中进入

故事、角色和任务让孩子愿意开始。

Practice 练中理解

操作、反馈和递进练习稳定能力。

Loop 复现巩固

关键能力在关卡和复习里多次遇见。

→ → →

KIRORO 把学习目标拆进短任务，让孩子在情境中理解，在操作中尝试，在反馈和复习中巩固。

Concrete 摆一摆 先看到 3 个比 2 个多

Pictorial 画成图 再用点图表示数量

Abstract 写成符号 最后理解“大于”的关系

参考新加坡数学常用的 Concrete-Pictorial-Abstract 路径，先操作具体物，再看图像表征，最后过渡到符号理解。

故事情境角色任务真实问题

孩子不是孤立地记知识点，而是在故事、角色和问题里完成任务，把学习和具体场景联系起来。

把 PPL 落到一次完整学习体验里，让孩子从进入任务到看见成长都有清楚路径。

情境引入

把学习目标放进一个孩子能理解的任务里，先建立兴趣和直观感受。